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着该怎样告诉她，他已经回校上课了，要上晚自习，没空去。
当然，更多的是他不愿意去。
旁边传来很轻微的翻书声，贺昭看了一眼，是他新同桌在翻书，他很安静，安静得贺昭差点忘记他的存在。
不过虽然很安静，却不怎么安分。
贺昭瞥了一眼，看得很清楚，他低着头，正在专心致志写数学题。
贺昭还注意到他握着笔奋笔疾书的手指很好看，骨节分明且瘦长。
新同桌似乎感觉到了什么，蓦地抬头正好和他四目相对。
说不上什么心理，贺昭就这样直直和他僵持着，仿佛谁先挪开视线谁就输了。
过了一会儿，新同桌沉默地收回了目光，似乎打算继续写他的数学题。
是他输了。
贺昭满意了，将语文书翻到第一页，露出自己签的大名，轻轻点了点说：贺昭，我的名字。
新同桌头也不抬，翻了一页新的草稿纸，写下了自己名字易时。
挺意外的，易时的字还挺好看，潇洒有力，一看就是小时候没少被逼着练字。
贺昭有一点儿好奇，几乎是脱口而出：你真是美国转学来的？
怎么中文这么流畅字也写得这么好。
易时的态度明显不热情，冷淡应了声：嗯。
贺昭又多问了句：混血儿？
据他观察，易时脸部的棱角起伏是比一般人明显些，某个角度尤其是侧面很立体，但认真看又不是很像典型西方人的长相。
易时看了他一眼，目光冷得像块冰：是，有事吗？
贺昭从他表情已经读到了下一句没事就不要打扰我。
靠。
这人还真是块又臭又硬的烂石头。
贺昭唰地打开了作文本，学着他的语气，冷冰冰地说：没事。
第3章 数学
暑假补了大半个月的课，最后几天按例进行了开学考试。贺昭原以为自己请假三天躲过了发放成绩的倒霉日子，没想到一回来正面受击。
上午最后两节课是数学课，班主任周宗明气势汹汹拿着一叠试卷来了，在讲台上一甩：别的话我就先不说了，考得怎么样你们自己心里有数，我只发前十名的，念到名字的同学上来领试卷，其他的课代表发下去。
周宗明依次念完了前十名，课代表还在窸窸窣窣发试卷中，试卷到处传来传去。
这一次试卷简单，可高分的依然没几个，退步的却还不少，我就有一个问题想问你们，看到成绩的同学对自己的成绩满意吗？
稀稀落落有人拉长声音应道：不满意。
我怎么觉得有的人对自己很满意啊，是不是每次考差不多的成绩就觉得自己成绩很稳定？没退步就可以了是不是啊贺昭？
贺昭还没拿到自己的试卷，突然被点名有些懵：？？？不是，当然不是啊小明老师。
周宗明是班主任兼数学老师，四十岁左右，平日里挺好相处，还有点冷幽默，不少学生都喊他老周或小明老师，贺昭看得出他更喜欢小明老师这个年轻点的称呼。
老周说：不是？每次你都说不是，我也都信你了，贺昭的试卷到哪了，给他看看自己的分数。
老师生气一般分为假生气和真生气，老周这一看就是假生气，单纯想找个人开开涮，做个简单的杀鸡儆猴。
一般老师挑这种对象的标准是：跟老师关系不错、在同学中人缘好且能承受打击的，贺昭便是这样的典范，时常在班上承担这样的重担。这也不是第一次了，好几个同学纷纷从前排转头看贺昭，脸上带着幸灾乐祸的偷笑。
贺昭的试卷终于横跨大半个教室传到了他的手上，鲜红的99。
150分的数学90分及格，刚好过了及格线零九分。
老周扶了扶黑框眼镜，再度问道：觉得自己考得怎么样？
数学一直不是贺昭擅长的科目，及格了他就松一口气，但他极为诚恳地检讨
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当然，更多的是他不愿意去。
旁边传来很轻微的翻书声，贺昭看了一眼，是他新同桌在翻书，他很安静，安静得贺昭差点忘记他的存在。
不过虽然很安静，却不怎么安分。
贺昭瞥了一眼，看得很清楚，他低着头，正在专心致志写数学题。
贺昭还注意到他握着笔奋笔疾书的手指很好看，骨节分明且瘦长。
新同桌似乎感觉到了什么，蓦地抬头正好和他四目相对。
说不上什么心理，贺昭就这样直直和他僵持着，仿佛谁先挪开视线谁就输了。
过了一会儿，新同桌沉默地收回了目光，似乎打算继续写他的数学题。
是他输了。
贺昭满意了，将语文书翻到第一页，露出自己签的大名，轻轻点了点说：贺昭，我的名字。
新同桌头也不抬，翻了一页新的草稿纸，写下了自己名字易时。
挺意外的，易时的字还挺好看，潇洒有力，一看就是小时候没少被逼着练字。
贺昭有一点儿好奇，几乎是脱口而出：你真是美国转学来的？
怎么中文这么流畅字也写得这么好。
易时的态度明显不热情，冷淡应了声：嗯。
贺昭又多问了句：混血儿？
据他观察，易时脸部的棱角起伏是比一般人明显些，某个角度尤其是侧面很立体，但认真看又不是很像典型西方人的长相。
易时看了他一眼，目光冷得像块冰：是，有事吗？
贺昭从他表情已经读到了下一句没事就不要打扰我。
靠。
这人还真是块又臭又硬的烂石头。
贺昭唰地打开了作文本，学着他的语气，冷冰冰地说：没事。
第3章 数学
暑假补了大半个月的课，最后几天按例进行了开学考试。贺昭原以为自己请假三天躲过了发放成绩的倒霉日子，没想到一回来正面受击。
上午最后两节课是数学课，班主任周宗明气势汹汹拿着一叠试卷来了，在讲台上一甩：别的话我就先不说了，考得怎么样你们自己心里有数，我只发前十名的，念到名字的同学上来领试卷，其他的课代表发下去。
周宗明依次念完了前十名，课代表还在窸窸窣窣发试卷中，试卷到处传来传去。
这一次试卷简单，可高分的依然没几个，退步的却还不少，我就有一个问题想问你们，看到成绩的同学对自己的成绩满意吗？
稀稀落落有人拉长声音应道：不满意。
我怎么觉得有的人对自己很满意啊，是不是每次考差不多的成绩就觉得自己成绩很稳定？没退步就可以了是不是啊贺昭？
贺昭还没拿到自己的试卷，突然被点名有些懵：？？？不是，当然不是啊小明老师。
周宗明是班主任兼数学老师，四十岁左右，平日里挺好相处，还有点冷幽默，不少学生都喊他老周或小明老师，贺昭看得出他更喜欢小明老师这个年轻点的称呼。
老周说：不是？每次你都说不是，我也都信你了，贺昭的试卷到哪了，给他看看自己的分数。
老师生气一般分为假生气和真生气，老周这一看就是假生气，单纯想找个人开开涮，做个简单的杀鸡儆猴。
一般老师挑这种对象的标准是：跟老师关系不错、在同学中人缘好且能承受打击的，贺昭便是这样的典范，时常在班上承担这样的重担。这也不是第一次了，好几个同学纷纷从前排转头看贺昭，脸上带着幸灾乐祸的偷笑。
贺昭的试卷终于横跨大半个教室传到了他的手上，鲜红的99。
150分的数学90分及格，刚好过了及格线零九分。
老周扶了扶黑框眼镜，再度问道：觉得自己考得怎么样？
数学一直不是贺昭擅长的科目，及格了他就松一口气，但他极为诚恳地检讨
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