第40章(第2/3页)
唯丰也同样惊讶，反问道:“复写纸是啥？有什么用，拿来印？”
萧安平解释说:“就是蓝色的那种薄薄的油印碳纸，书写的时候就把它和新的复印纸之间一层夹一层，你写一遍可以得到两张新的一样的内容。”
又想到现在没有，他就说:“你干脆进来教室帮我写吧，明宝在生活老师那里应该在午睡。”
“不打扰你上课？”
“不打扰，欢迎旁听！”
“那走着，钢笔我也带了。”
把章唯丰带到教室，讲台位置就让给他，萧安平自己就又在黑板上补充题目，让下面继续书写作答。
第24章
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萧安平又走到下面看学生的答题情况，答错或者卡壳的他就站在课桌旁边小声讲解，他说得浅显易懂，很快大家都把题目答完了，萧安平收上来一一查看，他自己出的题目已经提前算过答案，能很快核对，差不多课本内容大家还是能掌握。萧安平就又总结了几句，给大家又出了一道稍微难一点的变式题，让他们接着思考。
第一个小时上完，给学生们十五分钟休息时间，萧安平也帮着章唯丰抄写试卷。
有公社职工家的孩子已经认出来章唯丰就是公社领导，于是小声告诉周围的同学，大家都不敢围在讲台边。
为了不太过潦草，两人都放慢了点速度，直写到手臂酸软，才把三十一份试题弄完，章唯丰着急明宝，就走了，打算去生活老师那里看看孩子。
萧安平当然乐意，等他走了学生们也松了一口气，纷纷围过来想看试卷。
萧安平也不拦着，递给他们一份，说:“还有两分钟上下一节课，你们趁着时间看一看吧，有个底。”
等他们看过了，萧安平就收走放进包里说下了第二节课再发。
“好了，同学们，现在我们开始第二节课。”
“大家可以适当记下笔记，首先我们就简单说一说黑板上一早画好的蓄电池的制作原理。”
“蓄电池三个字就已经告诉了我们它的功能和工作途径，那就是储蓄电能，以供我们使用。那么如何让电储存在其中呢？很明显需要介质，也就是电解溶液或者电解质，通过发生反应将电流输出……”
“因为我们条件受限，我将在条件允许的情况下带领大家制作盐溶液做电解液的简易蓄电池，我们可以使用发电机给其充电，然后通过它来让我们的灯泡亮起来……”
“电解液有很多，因为你们没有学化学，我们初中阶段也并没有涉及此门学科，所以之后的学习过程中我也会适当讲解部分基础化学……”
“最基础的酸碱盐，ph值，基础酸溶液的应用等等……也会带你们实验简单的水力发电模型，制作简易直流发电机……”
“我希望你们课下能认真钻研，另外也可以问问自己今后想要从事什么样的职业，自己又适合什么样的工作，因材适宜才能有长足发展，以后语文历史也会逐渐减课时，有打算从事诸如报社记者、撰文工作者、政府工作的可以把重心放在这一类身上……”
“还有热爱美食的，也可以往副食品加工，粮食种植，牲畜养殖这类方向规划，并不是必须大家人人都搞懂机械制作……”
“而且，如果有机会的话，我们也必须加大女学生的招生工作，培训纺织服装类、食品加工类、手工艺类相关培训……”
看着下面还明显稚嫩的面孔，萧安平又说了一些生物基础知识，一个小时就在这些拓展知识和未来探讨中走过。
萧安平抬手看表，下课时间到了。他把试卷交给贺宝亮分发，一边对学生们说:“我们有十五分钟的准备时间，大家收拾好作业书本文具，带上个人的书包，解决相应的生理需求，我们四点半准时在操场草地上集合，由班长贺宝亮同学带领。”
说完，他快步跑到了校长办公室报备库房需要的材料，洪臻闻没有异议，只嘱咐他让学生们
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萧安平解释说:“就是蓝色的那种薄薄的油印碳纸，书写的时候就把它和新的复印纸之间一层夹一层，你写一遍可以得到两张新的一样的内容。”
又想到现在没有，他就说:“你干脆进来教室帮我写吧，明宝在生活老师那里应该在午睡。”
“不打扰你上课？”
“不打扰，欢迎旁听！”
“那走着，钢笔我也带了。”
把章唯丰带到教室，讲台位置就让给他，萧安平自己就又在黑板上补充题目，让下面继续书写作答。
第24章
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萧安平又走到下面看学生的答题情况，答错或者卡壳的他就站在课桌旁边小声讲解，他说得浅显易懂，很快大家都把题目答完了，萧安平收上来一一查看，他自己出的题目已经提前算过答案，能很快核对，差不多课本内容大家还是能掌握。萧安平就又总结了几句，给大家又出了一道稍微难一点的变式题，让他们接着思考。
第一个小时上完，给学生们十五分钟休息时间，萧安平也帮着章唯丰抄写试卷。
有公社职工家的孩子已经认出来章唯丰就是公社领导，于是小声告诉周围的同学，大家都不敢围在讲台边。
为了不太过潦草，两人都放慢了点速度，直写到手臂酸软，才把三十一份试题弄完，章唯丰着急明宝，就走了，打算去生活老师那里看看孩子。
萧安平当然乐意，等他走了学生们也松了一口气，纷纷围过来想看试卷。
萧安平也不拦着，递给他们一份，说:“还有两分钟上下一节课，你们趁着时间看一看吧，有个底。”
等他们看过了，萧安平就收走放进包里说下了第二节课再发。
“好了，同学们，现在我们开始第二节课。”
“大家可以适当记下笔记，首先我们就简单说一说黑板上一早画好的蓄电池的制作原理。”
“蓄电池三个字就已经告诉了我们它的功能和工作途径，那就是储蓄电能，以供我们使用。那么如何让电储存在其中呢？很明显需要介质，也就是电解溶液或者电解质，通过发生反应将电流输出……”
“因为我们条件受限，我将在条件允许的情况下带领大家制作盐溶液做电解液的简易蓄电池，我们可以使用发电机给其充电，然后通过它来让我们的灯泡亮起来……”
“电解液有很多，因为你们没有学化学，我们初中阶段也并没有涉及此门学科，所以之后的学习过程中我也会适当讲解部分基础化学……”
“最基础的酸碱盐，ph值，基础酸溶液的应用等等……也会带你们实验简单的水力发电模型，制作简易直流发电机……”
“我希望你们课下能认真钻研，另外也可以问问自己今后想要从事什么样的职业，自己又适合什么样的工作，因材适宜才能有长足发展，以后语文历史也会逐渐减课时，有打算从事诸如报社记者、撰文工作者、政府工作的可以把重心放在这一类身上……”
“还有热爱美食的，也可以往副食品加工，粮食种植，牲畜养殖这类方向规划，并不是必须大家人人都搞懂机械制作……”
“而且，如果有机会的话，我们也必须加大女学生的招生工作，培训纺织服装类、食品加工类、手工艺类相关培训……”
看着下面还明显稚嫩的面孔，萧安平又说了一些生物基础知识，一个小时就在这些拓展知识和未来探讨中走过。
萧安平抬手看表，下课时间到了。他把试卷交给贺宝亮分发，一边对学生们说:“我们有十五分钟的准备时间，大家收拾好作业书本文具，带上个人的书包，解决相应的生理需求，我们四点半准时在操场草地上集合，由班长贺宝亮同学带领。”
说完，他快步跑到了校长办公室报备库房需要的材料，洪臻闻没有异议，只嘱咐他让学生们
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