第65章(第2/3页)
。
“你已经帮了。”
沈听晚摇头，写得很快。
“那不够。”
陆灼没马上回。窗外有人踢球，球砸到走廊护栏，咚的一下，前排几个同学回头看。沈听晚的助听器里只剩一团闷响，她盯着陆灼的嘴。
陆灼写。
“够不够，不归你一个人算。”
沈听晚盯住这句话。她习惯把每件事拆成可做和不可做，成绩差就多刷题，听漏课就补笔记，父亲生气就少说话。可陆灼的转学申请摆在那里，监护人签字，学校流程，拟接收学校联系函，每一项都不在她的笔尖下。
她在纸上写。
“如果需要签字，我不能签。”
陆灼看着她，笔在指间转了一圈，停住。
“你想去办公室问这个？”
沈听晚点头。
陆灼靠回椅背，校服袖口卷着一道粉笔灰。
“问可以。别把自己问成嫌疑人。老师要是让你回教室，你就回。”
沈听晚写。
“你呢？”
“我上课。”
陆灼把数学卷子压到她面前。
“我现在最值钱的反抗方式，是不迟到、不打架、不交白卷。听起来很怂，但陆家明就等我掀桌。他要证据，我偏给他一张三好学生体验券。恶心谁不会啊。”
沈听晚看着这行字，胸口堵着的棉团松开一点。
走廊尽头，陈老师抱着一摞作业本从办公室出来。沈听晚拿起本子，站起身。陆灼抬手拦了下，把她本子翻到新页，在顶上写了四个字。
“问具体的。”
沈听晚低头看。
陆灼又补。
“别问‘怎么办’，问‘学校需要什么’。”
这句话把她脑子里乱绕的线拽直。沈听晚点头，抱着本子走出教室。
办公室门开着，陈老师把作业本放到桌上，看到她，先指了指旁边椅子。
“沈听晚？有事？”
沈听晚没有坐。她把本子递过去。
“陆灼转学，学生本人不想走。学校能不能因为她不想走，拒绝？”
陈老师看完，眉间压出一道浅痕。他拿起笔，在她本子下方写了一行。
“不能直接拒绝。监护人提出申请，材料齐全，学校只能核实学生意愿，争取沟通。”
沈听晚看着那句“不能直接拒绝”，手指压在本子边。
她写。
“如果同桌证明她在这里学习变好，有用吗？”
陈老师停了几秒。
“有用，但不是决定性。”
沈听晚看他口型，还是把本子往前推了一点。
“什么是决定性？”
陈老师没有立刻写。他拉开抽屉，拿出一张空白便签，写得比平常慢。
“监护人意见、学生意愿、接收学校、学籍流程。学校能做的是说明情况，建议暂缓。”
沈听晚把这几项看了两遍。每一项都像一扇门，门把手在别人手里。
陈老师把便签推给她。
“你别跟家里硬顶。陆灼那边现在不能出事，你也别出事。”
沈听晚抬头。
陈老师又写。
“你想帮她，就别只站在她旁边难受。把能证明她状态变好的东西整理出来。成绩变化、课堂记录、老师评价、她本人不想转的书面表达。能不能用上，我不敢打包票，但比空着手强。”
沈听晚盯住“比空着手强”。
这句话很实在，实在得像在雨里递来一把旧伞，伞面还有洞，但能挡一点是一点。
她写。
“我可以整理。”
陈老师看她一眼，点头。
“别占用上课时间。还有，材料给我之前，先想清楚。你拿出来，陆灼的事就不再只是你们后排两个人的小纸条。”
沈听晚把本子抱回怀里
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“你已经帮了。”
沈听晚摇头，写得很快。
“那不够。”
陆灼没马上回。窗外有人踢球，球砸到走廊护栏，咚的一下，前排几个同学回头看。沈听晚的助听器里只剩一团闷响，她盯着陆灼的嘴。
陆灼写。
“够不够，不归你一个人算。”
沈听晚盯住这句话。她习惯把每件事拆成可做和不可做，成绩差就多刷题，听漏课就补笔记，父亲生气就少说话。可陆灼的转学申请摆在那里，监护人签字，学校流程，拟接收学校联系函，每一项都不在她的笔尖下。
她在纸上写。
“如果需要签字，我不能签。”
陆灼看着她，笔在指间转了一圈，停住。
“你想去办公室问这个？”
沈听晚点头。
陆灼靠回椅背，校服袖口卷着一道粉笔灰。
“问可以。别把自己问成嫌疑人。老师要是让你回教室，你就回。”
沈听晚写。
“你呢？”
“我上课。”
陆灼把数学卷子压到她面前。
“我现在最值钱的反抗方式，是不迟到、不打架、不交白卷。听起来很怂，但陆家明就等我掀桌。他要证据，我偏给他一张三好学生体验券。恶心谁不会啊。”
沈听晚看着这行字，胸口堵着的棉团松开一点。
走廊尽头，陈老师抱着一摞作业本从办公室出来。沈听晚拿起本子，站起身。陆灼抬手拦了下，把她本子翻到新页，在顶上写了四个字。
“问具体的。”
沈听晚低头看。
陆灼又补。
“别问‘怎么办’，问‘学校需要什么’。”
这句话把她脑子里乱绕的线拽直。沈听晚点头，抱着本子走出教室。
办公室门开着，陈老师把作业本放到桌上，看到她，先指了指旁边椅子。
“沈听晚？有事？”
沈听晚没有坐。她把本子递过去。
“陆灼转学，学生本人不想走。学校能不能因为她不想走，拒绝？”
陈老师看完，眉间压出一道浅痕。他拿起笔，在她本子下方写了一行。
“不能直接拒绝。监护人提出申请，材料齐全，学校只能核实学生意愿，争取沟通。”
沈听晚看着那句“不能直接拒绝”，手指压在本子边。
她写。
“如果同桌证明她在这里学习变好，有用吗？”
陈老师停了几秒。
“有用，但不是决定性。”
沈听晚看他口型，还是把本子往前推了一点。
“什么是决定性？”
陈老师没有立刻写。他拉开抽屉，拿出一张空白便签，写得比平常慢。
“监护人意见、学生意愿、接收学校、学籍流程。学校能做的是说明情况，建议暂缓。”
沈听晚把这几项看了两遍。每一项都像一扇门，门把手在别人手里。
陈老师把便签推给她。
“你别跟家里硬顶。陆灼那边现在不能出事，你也别出事。”
沈听晚抬头。
陈老师又写。
“你想帮她，就别只站在她旁边难受。把能证明她状态变好的东西整理出来。成绩变化、课堂记录、老师评价、她本人不想转的书面表达。能不能用上，我不敢打包票，但比空着手强。”
沈听晚盯住“比空着手强”。
这句话很实在，实在得像在雨里递来一把旧伞，伞面还有洞，但能挡一点是一点。
她写。
“我可以整理。”
陈老师看她一眼，点头。
“别占用上课时间。还有，材料给我之前，先想清楚。你拿出来，陆灼的事就不再只是你们后排两个人的小纸条。”
沈听晚把本子抱回怀里
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