第80章(第2/3页)
霸的世界和校霸的世界都挺玄。”
陆灼坐下，把笔袋往桌上一丢。
沈听晚看不清前排那些人的口型，只看见他们肩膀靠在一起，手挡着嘴。她把本子翻开，写下一行字推给陆灼。
“别看他们。”
陆灼拿笔回。
“我不看。我怕影响他们发挥。”
沈听晚看着“发挥”两个字，笔尖停了一下。
周老师把题写到黑板上。
题比期中原题短，条件却更绕。参数范围换了，函数形式换了，结论还藏在第二问里。陆灼扫了一遍题干，手指在桌面点了三下。
她在心里过题。
周老师没拿原题，教导主任要的是“临场”。这题看着换皮，核心还是单调性和参数分类。真正的坑在第二问给出的区间，很多人会把端点当成可取。要讲给全班听，不能只给答案，得把坑挖出来让他们看见。这样周老师听的是能力，教导主任看的是过程，同学闭的是嘴。
“陆灼。”
周老师把粉笔放下。
“上来。”
教室里椅子响了几声。
陆灼起身。
她往讲台走，经过第一组时，有人把粉笔盒又往里推了推，盒底擦过讲台木面，声音短促。
陆灼停在讲台前。
那人坐在第一排，低头翻书，耳朵红了一截。
陆灼伸手，没去够盒子，直接从黑板槽里捡起那半截粉笔。粉笔灰沾到指腹，落进她指节旁的旧伤痕里。
“谢谢啊，知道我喜欢短兵器。”
第一排那人头更低。
班里有人笑了一下，又被周老师扫了一眼压回去。
陆灼转身看题。
沈听晚坐在后面，陆灼背对她，她读不到口型。她只能看见陆灼肩线拉平，左手拿粉笔，右手按着讲台边缘。
周老师说。
“你先说思路。”
陆灼把第一行式子写下去。
粉笔在黑板上走得很快。
“这题不用算到最后，先看条件在骗谁。”
教室里有人抬头。
陆灼用粉笔圈住题干里的区间。
“这里给的是开区间，端点不能代。你要是顺手把等号写进去，后面会多一个答案。这个坑不大，掉进去挺响。”
周老师站在旁边，笔尖停在教案上。
陆灼写第二行。
“换元后分母恒正，符号看分子。分子是二次式，参数只影响顶点位置。顶点在区间内外，两种情况。”
她把两种情况分列在黑板左右。
第一种三行，第二种两行。
比周老师备课纸上的解法短了近一半。
后排有人小声说。
“她写这么快，能对吗？”
旁边的人压着声。
“我跟不上。”
陆灼转过身，粉笔夹在指间。
“跟不上正常。第一遍看题都想直接算，算到最后容易把自己送走。先看区间，再看符号，别被题干牵着鼻子跑。”
周老师问。
“第二种情况，为什么不用讨论端点？”
陆灼转回黑板，在开区间上又画了一道线。
“因为取不到。题干写得很克制，端点连门票都没买。”
底下有人笑出声。
周老师没笑，走到黑板前看她的推导。
“继续。”
陆灼把结论写完，粉笔只剩拇指长。她把粉笔头放在黑板槽里，拍了拍手上的灰。
“答案是这个范围。”
教室里安静了几秒，随后纸张翻动声才重新起来。
周老师拿着教案，对照黑板，又看了一眼教导主任。
“解法是对的。”
教导主任从后门走到过道中间。
“周老师，这题不是试卷原题？”
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陆灼坐下，把笔袋往桌上一丢。
沈听晚看不清前排那些人的口型，只看见他们肩膀靠在一起，手挡着嘴。她把本子翻开，写下一行字推给陆灼。
“别看他们。”
陆灼拿笔回。
“我不看。我怕影响他们发挥。”
沈听晚看着“发挥”两个字，笔尖停了一下。
周老师把题写到黑板上。
题比期中原题短，条件却更绕。参数范围换了，函数形式换了，结论还藏在第二问里。陆灼扫了一遍题干，手指在桌面点了三下。
她在心里过题。
周老师没拿原题，教导主任要的是“临场”。这题看着换皮，核心还是单调性和参数分类。真正的坑在第二问给出的区间，很多人会把端点当成可取。要讲给全班听，不能只给答案，得把坑挖出来让他们看见。这样周老师听的是能力，教导主任看的是过程，同学闭的是嘴。
“陆灼。”
周老师把粉笔放下。
“上来。”
教室里椅子响了几声。
陆灼起身。
她往讲台走，经过第一组时，有人把粉笔盒又往里推了推，盒底擦过讲台木面，声音短促。
陆灼停在讲台前。
那人坐在第一排，低头翻书，耳朵红了一截。
陆灼伸手，没去够盒子，直接从黑板槽里捡起那半截粉笔。粉笔灰沾到指腹，落进她指节旁的旧伤痕里。
“谢谢啊，知道我喜欢短兵器。”
第一排那人头更低。
班里有人笑了一下，又被周老师扫了一眼压回去。
陆灼转身看题。
沈听晚坐在后面，陆灼背对她，她读不到口型。她只能看见陆灼肩线拉平，左手拿粉笔，右手按着讲台边缘。
周老师说。
“你先说思路。”
陆灼把第一行式子写下去。
粉笔在黑板上走得很快。
“这题不用算到最后，先看条件在骗谁。”
教室里有人抬头。
陆灼用粉笔圈住题干里的区间。
“这里给的是开区间，端点不能代。你要是顺手把等号写进去，后面会多一个答案。这个坑不大，掉进去挺响。”
周老师站在旁边，笔尖停在教案上。
陆灼写第二行。
“换元后分母恒正，符号看分子。分子是二次式，参数只影响顶点位置。顶点在区间内外，两种情况。”
她把两种情况分列在黑板左右。
第一种三行，第二种两行。
比周老师备课纸上的解法短了近一半。
后排有人小声说。
“她写这么快，能对吗？”
旁边的人压着声。
“我跟不上。”
陆灼转过身，粉笔夹在指间。
“跟不上正常。第一遍看题都想直接算，算到最后容易把自己送走。先看区间，再看符号，别被题干牵着鼻子跑。”
周老师问。
“第二种情况，为什么不用讨论端点？”
陆灼转回黑板，在开区间上又画了一道线。
“因为取不到。题干写得很克制，端点连门票都没买。”
底下有人笑出声。
周老师没笑，走到黑板前看她的推导。
“继续。”
陆灼把结论写完，粉笔只剩拇指长。她把粉笔头放在黑板槽里，拍了拍手上的灰。
“答案是这个范围。”
教室里安静了几秒，随后纸张翻动声才重新起来。
周老师拿着教案，对照黑板，又看了一眼教导主任。
“解法是对的。”
教导主任从后门走到过道中间。
“周老师，这题不是试卷原题？”
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